歷史該怎麼念
先講結論，歷史應該怎麼讀：把書闔起來念。
對，看到一個歷史事件，一個做決定的時刻，把書闔上，把自己放到那個情境裡，問問自己思考看看，會怎麼做，再把書本翻開，看看歷史上的那位做了什麼決策，帶來什麼後果。
史學是歷代帝王之學，絕對不是像台灣現代教育這樣的死記年代人名考試考過就算了。 作為擔負一國盛衰之重任的最高領導人，為什麼要學歷史？ 因為以銅為鏡，可以正衣冠；以人為鏡，可以明得失；以史為鏡，可以知興替。
張良
書裡的例子每每讓人拍案叫絕，原來小到一個字（秦始皇為什麼不叫秦始皇帝），或是一個耳熟能詳的橋段，其中都讓人再三玩味思考。不騙你，張良遇圯上老人，夠通俗吧！你以為這故事是為了告訴我們要敬老尊賢，然後就可以得到一本智力加 20 的兵法書，接下來立下汗馬功勞，打下江山嗎？其實兵法書為其次，在老人與張良的交手過程中，老人已經教會（或說點醒）張良未來人生最重要的兩件事。(自己找書來看，不告訴你)
以圍繞著秦始皇的歷史事件，呂教授帶著我們走過把書本開開闔闔的思考之旅。第一章就提到，中國的學問講究功夫，講功夫就重"層次"，必須將內容一層一層的剖析下去。
其實，我覺得這本書的的主角即便換成漢高祖，唐太宗.....誰都可以。因為這不是一本你以為的歷史書，他沒有要告訴你，秦始皇鉅細靡遺的每一個作為，還是他究竟是不是呂不韋的私生子這件事。
整本書要告訴我們的事，在書名就破題了：思辨。
我學到的是
不只是歷史這樣讀，所有的閱讀都應該這樣讀。
有思考才真正有讀到。即便看科學期刊何嘗不能用這個方法，看完標題先蓋起來，自己想想，應該做什麼樣的實驗來驗證。再接下去看，作者是怎麼實驗的，結果如何，有沒有解決問題，然後再驗證看看自己的想法如何。
凡讀書便這樣讀，才能磨礪心中那把叫做『思辨』的劍。
